REPETER POUR APPRENDRE
C’est en forgeant qu’on devient forgeron, c’est en se mouchant qu’on devient … moucheron !
Pourquoi répéter permet d’apprendre ?
Chaque fois que nous réalisons un geste ou une action, notre cerveau crée et renforce des connexions entre ses neurones. Plus ces connexions sont sollicitées, plus elles deviennent rapides, solides et efficaces.
La répétition transforme un geste réfléchi en geste automatique.
Autrement dit :
Le cerveau est comme un sentier dans une forêt.
La première fois que l’on passe, il faut écarter les branches.
La deuxième fois, le passage est un peu plus facile.
Puis, à force d’emprunter le même chemin, le sentier devient de plus en plus visible.
Finalement, il devient une route que l’on parcourt sans effort.
Les connexions du cerveau fonctionnent de la même manière.
Chaque répétition « élargit le chemin ».
Les trois étapes de l’apprentissage
1. Je découvre
Au début, tout demande un effort.
L’élève doit penser à :
- l’embrayage ;
- l’accélérateur ;
- le regard ;
- les freins ;
- les vitesses…
Le cerveau traite énormément d’informations en même temps.
La conduite paraît compliquée.
2. Je répète
À force de refaire le même exercice, le cerveau reconnaît la situation.
Il commence à se dire :
« Je connais déjà ce problème. »
Les gestes deviennent :
- plus précis ;
- plus fluides ;
- moins fatigants.
Les erreurs diminuent progressivement.
3. J’automatise
Après suffisamment de répétitions, le cerveau n’a presque plus besoin d’y réfléchir.
Les gestes deviennent automatiques.
C’est exactement ce qui se passe lorsque l’on :
- marche ;
- fait du vélo ;
- tape sur un clavier ;
- conduit une voiture.
On agit sans analyser chaque mouvement.
En moto, cela libère de la place dans le cerveau pour observer, anticiper et prendre de bonnes décisions.